准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和(hé)火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为(wèi)盼君归来 有很大区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收部(bù)分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排(pái)气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

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准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立(lì)武昌起义的历史意义是什么，辛亥革命武昌起义的历史意义p>

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长(zhǎng)目(mù)标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络(luò)系统、双控闭路(lù)电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现多媒体教学,现(xiàn)代(dài)教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被(bèi)国家教育部命名为“农村计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目(mù)标,以“正德创新(xīn)清(qīng)伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教(jiào)育教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留守儿童“示范(fàn)家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育(yù)、物理(lǐ)、作文(wén)三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好的办学(xué)质量,赢得(dé)社会(huì)的(de)认(rèn)可(kě)与(yǔ)支持,近年来得(dé)到社(shè)会各界捐助(zhù)120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同(tóng)德,群(qún)策(cè)群(qún)力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设备一流、质量一流”的(de)普通初级中(zhōng)学目标迈(mài)进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗(qí)民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵(hán)式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必(bì)然选择。

　　走内涵式发展之路，更(gèng)新理念(niàn)是前(qián)提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期(qī)教育改革和(hé)发展规(guī)划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥(huī)教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促(cù)进(jìn)学(xué)生成长成才作为学校一切工作的(de)出发点和落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生(shēng)，促进每个学(xué)生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人(rén)才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统培养观念(niàn)，推进(jìn)各(gè)个(gè)学段(duàn)间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会(huì)密切(qiè)配合(hé)，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有机(jī)融合，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育(yù)人环境(jìng)。

　　在(zài)全社会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会服(fú)务(wù)”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前从事的(de)工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求而不只(zhǐ)是(shì)一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成(chéng)能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥(qiáo)作为(wèi)基(jī)础教育工(gōng)作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为(wèi)学生(shēng)人(rén)生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论知识只能是(shì)人生发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为未来人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培(péi)养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要超(chāo)越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于(yú)教师管理(lǐ)、学(xué)生管(guǎn)理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管(guǎn)理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理(lǐ)实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师(shī)评价(jià)制(zhì)度要(yào)充分体现评价(jià)的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求(qiú)，武昌起义的历史意义是什么，辛亥革命武昌起义的历史意义用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学校发展相结(jié)合、教(jiào)师个体的全(quán)面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门(mén)制定教(jiào)师团(tuán)队发(fā)展评价激励制度，使评价激励的(de)重点聚集(jí)在教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢(yíng)”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和(hé)促进教师向学(xué)习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族(zú)精神(shén)和(hé)时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱观教育，公民意识教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责(zé)任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透到教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有(yǒu)机(jī)结合起来，增强德(dé)育(yù)工作的针对性和(hé)实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景，围绕(rào)学校发展(zhǎn)目标自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自下(xià)而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落(luò)实长远规划(huà)，学(xué)年计划要落实(shí)近期规划，学(xué)期(qī)计划要落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要落实学(xué)期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过程管(guǎn)理有(yǒu)力(lì)度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革是动(dòng)力(lì)。

　　深化教学改革(gé)要以课标为(wèi)依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交(jiāo)往人文(wén)化(huà)，教学设计科(kē)学(xué)化(huà)，习题训练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生(shēng)为主体），实现两大转变（学(xué)生自(zì)主学习，合作学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时空(kōng)”（课堂给学生(shēng)多(duō)一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的时间，多一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了解社会的(de)时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导要经常深入课堂督查、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要(yào)有计(jì)划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的评(píng)课活(huó)动和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创新能(néng)力和自我(wǒ)管理(lǐ)能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师(shī)不断提高的评价体系，要(yào)善(shàn)于发现和发展学(xué)生(shēng)多方面的潜能，发挥(huī)评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行国家和地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的(de)同时，要(yào)积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发(fā)校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平(píng)高，学(xué)生才(cái)能(néng)健康成(chéng)长，学校才能可持(chí)续(xù)发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支(zhī)师(shī)德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业化教师队伍(wǔ)，是提升(shēng)学(xué)校内涵，提高(gāo)教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师(shī)职业理想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教书(shū)育人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引(yǐn)领全校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责(zé)任意识(shí)和行为示(shì)范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰(fēng)富、形式多样的(de)师德培训。

　　要(yào)重视(shì)做(zuò)好每(měi)年(nián)一次(cì)的师(shī)德(dé)标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作(zuò)，将师德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合(hé)措施(shī)，建立(lì)长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系(xì)，做好(hǎo)培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶(fú)等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研训结合”的校本研(yán)训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家型(xíng)教师和学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学(xué)习反思意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实(shí)力(lì)的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化氛(fēn)围，提炼精神(shén)文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化(huà)，形成特色。

　　要创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新教育(yù)思(sī)想(xiǎng)、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一(yī)种独特的(de)、优质的、稳(wěn)定的办学(xué)风(fēng)格，从整(zhěng)体上(shàng)形成特有的治(zhì)学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色(sè)，树(shù)品(pǐn)牌。

　　要在(zài)更高层面上(shàng)重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资(zī)源的辐射面和影响力，进一步(bù)提升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续(xù)发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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